Reseña historica de la lengua castellana
Esta lengua también se llama castellano, por ser el nombre de la comunidadlingüística que habló esta modalidad románica en tiempos medievales: Castilla.Como dice Menéndez Pidal, “la base del idioma es el latín vulgar, propagadoen España desde fines del siglo III a.C., que se impuso a las lenguas ibéricas” yal vasco, caso de no ser una de ellas. De este substrato ibérico procede unaserie de elementos léxicos autónomos conservados hasta nuestros días y queen algunos casos el latín asimiló, como: cervesia > cerveza, braca > braga,camisia > camisa, lancea > lanza.En la formación del español cabe distinguir tres grandes periodos: El medieval, también denominado del castellano antiguo, fechado entre los siglos X y XV. El español moderno, que evolucionó desde el siglo XVI hasta finales del XVII. El contemporáneo, desde la fundación de la Real Academia Española hasta nuestros días.
Los términos sincronía y diacronía, y la construcción teórica de su oposición, fueron desarrolladas por Ferdinand de Saussure, primer lingüista que separó claramente los dos puntos de vista.
Esta oposición también puede aplicarse en filosofía, y fue utilizada, entre otros, por Roland Barthes y por Jean-Paul Sartre.
En psicología del desarrollo, esta oposición « sincronía » — « diacronía » dirige a un análisis microdesarrollado (moderno, por ejemplo más o menos flandricista o belguicista, es decir, con un eventual toque flamenco) o macrodesarrollado (teorías piagetianas)
Americanismo
Se trata de un término polisémico, dentro del cual se hayan diferentes definiciones correspondientes a temas diversos. Mayormente, se habla de americanismo como aquella palabra relacionada estrechamente con América y su cultura, movimientos surgidos en ella, además de expresiones lingüísticas utilizadas con frecuencia. Sin embargo, se suele relacionar a la expresión, de alguna manera, a la cultura norteamericana, pues se les conoce como “americanos” y los habitantes de los países de habla hispana como “latinoamericanos”.
la ambiuedad en el lenguaje
El lenguaje es ambiguo porque la realidad es ambigua, es decir, matizada, imprecisa, con un grado de incertidumbre irrebatible…de modo que esta actividad humana tambien es incierta, imprecisa, matizada, y cualquier intento de precisarla, de superar sus incertidumbres para crear estructuras lingüísticas de significados fijos solo puede tener como motivación un intento de fijar, de establecer, un cierto dominio sobre un cierto sector de la realidad, motivación visible en la creación del lenguaje científico en las ciencias más esquemáticas y conceptualmente rígidas, como la matemática o la física.
La ambigüedad del lenguaje, por otro lado, es lo que permite afirmar la inevitabilidad de las interpretaciones, tanto de las interpretaciones sostenidas homeostáticamente en la comunicación a los efectos del mutuo entendimiento como de las interpretaciones sostenidas privadamente por cada individuo pensante en el juego de la comunicación por encima, por debajo o al costado de aquellas interpretaciones más o menos estables y socializadas.
Niveles de analisis de texto
Todo enunciado lingüístico puede interpretarse desde tres perspectivas diferentes. El nivel pragmático que designa la relación entre el signo y el usuario del mismo, el nivel semántico que se refiere a la relación entre el signo y el significado y, por último, el nivel sintáctico que considera la relación entre los signos, así como la fonología.
Para el análisis del poema se recomienda utilizar una estrategia que consiste en empezar de afuera hacia adentro, es decir del nivel pragmático al semántico y por último al sintáctico. Los textos poéticos, y sobre todo los textos fuertemente estructurados, se caracterizan por el juego y la dependencia entre los diversos niveles. El nivel sintáctico-fonológico, por lo tanto, debe considerarse tomando en cuenta el nivel semántico.
El título del poema, si se dispone de uno, puede servir como punto de partida. El título mismo puede tener una función de orientación o puede servir para distraer o irritar al lector. El análisis intenta juntar las hipótesis encontradas en los tres niveles: pragmático, semántico y sintáctico y se pretende elaborar toda una teoría que pueda justificarse a nivel textual. Para esto también es importante –pero no indispensable- la contextualización histórica, por ejemplo, el contexto de la publicación (si es un poema aislado o pertenece a un ciclo), la producción (poética del autor o si se ajusta a algún grupo), la recepción (expectativas del lector o de los comentadores) o la tradición (género, discurso, etc.).
los discursos periodísticos son mensajes que se transmiten a través de medios de comunicación de masas (tradicionalmente prensa escrita) con un propósito predominantemente informativo. Los mensajes periodísticos sirven para transmitir informaciones diversas caracterizadas por su actualidad, su interés y su pretensión de objetividad. El contenido de estas informaciones se llama noticia.
cronicas
Una crónica es un texto literario que consiste en la recopilación de hechos históricos o importantes narrados en orden cronológico. La palabra viene del latín chronica, que a su vez se deriva del griego kronika biblios, es decir, libros que siguen el orden del tiempo. Características: Los hechos se narran según el orden temporal en que ocurrieron, a menudo por testigos presenciales o contemporáneos, ya sea en primera o en tercera persona.
Se entiende por crónica la historia detallada de un país o región, de una localidad, de una época, de un hombre o de un acontecimiento en general, escrita por un testigo ocular o por un contemporáneo que ha registrado, sin comentarios, todos los pormenores que ha visto, y aun todos los que le han sido transmitidos. Tales son por ejemplo, las crónicas latinas de Flodoardo, canónigo de Reims, y de Guillermo de Nangis y las crónicas francesas de Froissart y de Enguerrand de Monstrelet. De todos los países europeos, los más ricos en crónicas son Francia, España, Italia e Inglaterra.
Un reportaje (concepto que tiene su origen en el vocablo italiano reportagio) constituye un trabajo periodístico, cinematográfico o de otro género que posee una finalidad informativa. En algunos casos se encuentra representado por textos (entrevista publicada en un periódico), en otros por una secuencia de imágenes (una secuencia de imágenes sobre un tema) y en otros, lo hace a través de un vídeo donde se realiza una nota informativa sobre algo (entrevista en un programa de la tele).
interpretacion de textos argumentativos
El texto argumentativo tiene como objetivo muy claro "atacar" o defender una opinión mediante justificaciones o razones con el fin de persuadir o convencer al receptor. La finalidad del emisor puede ser probar o demostrar una idea o tesis, refutar la contraria, o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas como argumentos.
La argumentación no suele darse en estado puro y suele combinarse con la exposición. Mientras la exposición se limita a mostrar, la argumentación intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto argumentativo, además de la función apelativa presente en el desarrollo de los argumentos, aparece la función referencial, en la parte en la que se expone la tesis.
Un texto argumentativo escrito presenta los argumentos (a favor y en contra) con relación a una situación que se ve como problemática. Si es escrito para un ámbito académico como la universidad debe ser coherente, lógico y muy fácil de leer.
El artículo de opinión es un texto periodístico que manifiesta el sentir o el pensar de una determinada persona o medio de comunicación acerca de un asunto que despierta el interés de la opinión pública.
Los artículos de opinión versan sobre diferentes temáticas: política, economía, sociedad, espectáculos, deportes, entre otros.
De todas maneras debemos decir que cuando en una nación se produce un hecho relevante y contundente con concretas consecuencias para la comunidad, los artículos de opinión abundan en las páginas de los principales periódicos.
Ensayo
El ensayo es un tipo de texto en prosa que analiza, interpreta o evalúa un tema. Se considera un género literario, al igual que la poesía, la narrativa y el drama.
Las características clásicas más representativas de un ensayo son:
Es un escrito serio y fundamentado que sintetiza un tema significativo. Que tiene como finalidad argumentar el tema
Posee un carácter preliminar, introductorio, de carácter propedéutico.
Presenta argumentos y opiniones sustentadas.
Critica
Es la acción dirigida, del intelecto crítico, expresada como opinión formal, fundada y razonada, necesariamente analítica, con connotación de sentencia cuando se establece una verdad, ante un tema u objeto usualmente concreto pero que puede dirigirse hacia lo abstracto (Metafísica). En ocasiones la crítica es ejercida desde o hacia algún tipo de colectividad (Escuela filosófica).
La crítica es auxiliar, colaborante, de la Filosofía (matriz de todas las ciencias) y de su herramienta la lógica, puesto que, etimológicamente, la filosofía es el «humano deseo de conocer» racionalmente la «verdad» mismo objeto de la lógica y del criterio. En la antigüedad no existía un modo normalizado de advertir los razonamientos filosóficos falaces (Atomismo, Sócrates, Platón, Aristóteles, Silogismo), no existía el método científico, salvo en las Matemáticas puras (Pitágoras) o en las aplicadas (Eratóstenes) y en ciertos experimentos de física (Arquímedes), se utilizaba la crítica como criterio para paliar o suplir la ausencia de pruebas, método o evidencia empírica en la búsqueda de axiomas o en «lógica» para establecer «verdades primarias».
cine matografica
La cinematografía ha sido siempre una forma de arte única para las películas de todo tipo de género. Aunque la exposición de imágenes en elementos de luz sensible se remonta a la temprana era del siglo XX, las películas pedían una nueva forma de fotografía, y nuevas técnicas estéticas. "Es plasmar una percepción en imágenes en movimiento con o sin sonido, tal vez distorsionada en la mayoría de las realizaciones cinematográficas, pero con un sentido propio y de querer dar una visión más amplia, simple o compleja de la realidad, la historia, el concepto de futuro y de la ficción." (González Victor Raúl)
En la infancia del largometraje, el cinematógrafo ejercía también el papel de director y la persona que sostenía la cámara. Al tiempo en el que el arte y la tecnología evolucionaron, emergió una separación entre el director y el operador de cámara. Con la llegada de la luz artificial y mayor rapidez en las películas (más sensibles a la luz) y de los avances tecnológicos como la películas en color y las panorámicas, resultó que la producción de películas especialmente en algunos aspectos técnicos requerían personal cada vez más especializado. La cinematografía fue clave durante la era del cine mudo –no había sonido aparte de la música de fondo, no había diálogo– y las películas se basaban en la iluminación, la actuación y la interpretación.
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